잡학사전

Robert Gagne는 교육심리학 분야에서 활동한 학자로, 학습 이론과 교육 방법론에 대한 연구로 유명합니다. 그는 교육과정을 구성하는 9가지 교수사태를 제안했습니다. 이에 대해 자세하게 설명해보겠습니다.

1. 기억력 활용 (Gaining Attention) 학생들의 주의를 끄는 것이 가장 먼저 이루어져야 합니다. 이를 위해서는 흥미로운 내용, 의외의 효과, 독특한 사례 등으로 기억력을 활용하여 학생들의 주의를 끌어야 합니다.
2. 목표 설정 (Informing the learner of the objective) 학습자는 그들이 어떤 목표를 달성하고자 하는지 명확하게 알아야 합니다. 목표가 명확하게 설정되면, 학습자는 그 목표를 달성하기 위해 필요한 일련의 단계를 이해하게 되고 학습과정에 집중할 수 있게 됩니다.
3. 선행 지식 활용 (Stimulating recall of prior learning) 이전에 학습한 지식과 관련된 정보를 불러내어 새로운 지식을 이해하는 데 도움을 줄 수 있습니다. 이를 통해 학습자들은 이전에 배운 지식을 새로운 지식에 적용할 수 있게 됩니다.
4. 적절한 질문 (Presenting the stimulus) 적절한 질문을 통해 학습자들은 새로운 지식에 더욱 집중할 수 있게 됩니다. 질문을 통해 학습자들은 자신이 배우고자 하는 내용에 대해 생각해보게 되고, 이를 통해 지식이 더욱 잘 습득됩니다.
5. 적절한 정보 제공 (Providing learning guidance) 학습자들은 적절한 정보를 제공받아야 합니다. 이를 위해 교육자는 적절한 교육자료와 교육 방법을 선택해야 합니다. 이를 통해 학습자들은 더욱 효과적으로 지식을 습득할 수 있게 됩니다.
6. 학습활동 (Eliciting performance) 학습자들은 학습활동을 통해 배운 지식을 실제로 적용하며, 스스로 문제를 해결해 보는 과정을 통해 더욱 효과적으로 지식을 습득할 수 있게 됩니다.
7. 피드백 제공 (Providing feedback) 학습자들은 학습활동을 수행하면서 자신의 성취 수준을 알아야 합니다. 이를 위해 교육자는 학습자들에게 적절한 피드백을 제공해야 합니다. 피드백은 학습자들이 얼마나 성취했는지, 어디서 실수했는지 등을 알려주는 역할을 합니다. 이를 통해 학습자들은 자신의 성취 수준을 파악하고, 보완해야 할 부분을 파악할 수 있습니다.
8. 강화 (Assessing performance) 강화는 학습자가 성취한 결과물에 대한 보상이나 인센티브를 제공하는 것을 의미합니다. 학습자들은 자신이 배운 내용을 실제로 적용할 수 있으며, 그 결과로 어떤 보상이 주어진다면 학습 동기를 더욱 높일 수 있습니다.
9. 지식의 유지 (Enhancing retention and transfer) 학습자들은 배운 내용을 잊지 않도록 지속적으로 복습해야 합니다. 이를 위해 교육자는 지속적인 복습과 관련된 교육자료와 방법을 제공해야 합니다. 또한, 학습자들은 배운 내용을 다른 상황에서 적용할 수 있도록 훈련되어야 합니다. 이를 통해 지식의 유지와 이전에 배운 내용을 새로운 상황에서 적용할 수 있는 능력이 향상됩니다.